Estrategias Didacticas en Educacion Infantil Essays - DraftMozilla

Estrategias Didacticas en Educacion Infantil El Juego-Trabajo por Rincones Los rincones son zonas delimitadas del aula, adscritas a ambitos o areas concretas, en los que pueden realizarse simultaneamente diferentes actividades, bien individualmente o en grupo, posibilitando que la accion del alumnado sea en general, libre y autonoma. Los rincones son una propuesta de estrategia que ayuda a alternar el trabajo organizado con el trabajo libre. Los materiales y las propuestas de trabajo que en ellos encontrara el nino hacen posible una interaccion entre el y su entorno y eso, hara que su experiencia se fundamente en el bagaje que el nino y la nina posean, para asi ir descubriendo nuevos aspectos y ampliar sus conocimientos de forma significativa El trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias organizativas que den respuesta a los distintos intereses de los ninos y las ninas y que a la vez, respeten los diferentes ritmos de aprendizaje. Los rincones siempre deben responder a los objetivos que se quieran conseguir, puesto que un mismo rincon puede presentar distintas posibilidades Estos espacios del aula en los que se realizan actividades de juego aunque tradicionalmente se ha denominado rincones, pueden llamarse tambien: zonas, areas, espacios etc. Esta distribucion espacial lleva consigo una dinamica de trabajo, de tal manera que los rincones no sean unicamente espacios de juego libre, sino que en ciertos momentos del dia el formador plantee actividades o juegos a realizar en cada uno de ellos, orientados a lograr algunos de los objetivos didacticos que se haya planteado. Por tanto, al elaborar una unidad didactica ha de indicarse actividades para cada uno de los rincones del aula. Para garantizar la asuncion de los diferentes contenidos curriculares, es necesario ofrecer la posibilidad de trabajar de forma individual y de forma colectiva, puesto que cada una de estas formas ofrece posibilidades diferentes de dar respuesta distinta, que sean complementarias en el proceso de aprendizaje significativo y funcional, a las diversas situaciones educativas. La organizacion de una parte de la actividad puede llevarse a cabo trabajando en los rincones. En consecuencia, los rincones invitaran a los ninos/as a: Jugar libremente y/o Realizar actividades propuestas por la maestra o el maestro En cada rincon se organiza el material correspondiente a cada ambito o area y tanto los rincones como el material varian segun la edad de las ninas y ninos. Los rincones precisan (Perez Montero, 2002): Materiales bien organizados en el espacio. Materiales y organizacion que inviten al juego libre. Materiales y organizacion provocadora (no es muy incitadora la clase que no ofrece novedades). Materiales y organizacion que permitan: - Actividades individuales y en pequenos grupos (solo si ya se ha alcanzado el suficiente desarrollo social; en caso contrario, la nina y el nino juegan-trabajan al lado de otros pero no con otros). - Actividades que exijan atencion y otras propiciadoras de la manipulacion y el movimiento. En el juego-trabajo por rincones se contemplan tres momentos: 1. Eleccion del rincon. 2. Eleccion de la actividad. 3. Conclusion de la misma. El rincon de juego no puede ocupar un espacio de premio: "cuando termines la ficha iras a jugar", o como una actividad de relleno: "los que terminen pronto el trabajo podran ir al rincon de juego", o simplemente suplir la falta de preparacion de un espacio de tiempo: "como no se que hacer y no tengo nada preparado, podeis ir a jugar". El juego tiene un valor intrinseco, y en consecuencia, no podemos menospreciar su valor educativo, puesto que los ninos y ninas necesitan compartir espacios, juguetes, ponerse de acuerdo con los otros, establecer reglas, compartir gustos e ilusiones etc. En los rincones es importante ofrecer la posibilidad de que puedan revivir ludicamente unas situaciones cotidianas y de poder experimentar con su propia actividad los diferentes roles que hay a su alrededor. La actividad por rincones se evalua periodicamente, lo que da lugar a mejorar la distribucion, a realizar modificaciones en virtud de la evolucion de los contenidos, a trabajar en cada unidad didactica y a contribuir al desarrollo evolutivo de las ninas y los ninos. A continuacion, expondremos una serie de ejemplos de rincones por edades, que propone Rodriguez Serrano (2004), puesto que cada nivel evolutivo precisa unos